包厢里的空调温度调得正好，暖融融的热气裹着酱香浓郁的烤鸭香，往人鼻子里钻。杜梅抬手把额前一缕烫得微卷的碎发捋到耳后，举起盛着椰汁的玻璃杯，冲圆桌对面的人笑：“说好了啊，今天我做东，谁跟我抢单我跟谁急。毕业快四十年了，咱们这帮老家伙，能凑齐的日子是越来越少了。”

我放下手里的湿巾，笑着点头。包厢门被推开，刘刚拎着一个印着茶叶logo的纸袋走进来，身后跟着他爱人罗雯。罗雯刚退休两年多，气色看着比在职那会儿还好，穿一件枣红色的羊绒衫，进门就打趣：“杜大教授请客，我可不能不来。当年在师范学院，你可是说过，以后要当大学老师，天天坐办公室里搞研究，不用像我们似的，被一群小屁孩磨得没脾气。”

张萍也笑，她在重点中学教了一辈子语文，鬓角的白头发比谁都显眼，却总爱扎一个利落的马尾：“这话我可记得清楚。那时候杜梅天天捧着本《会计学原理》啃，说高中老师太苦，天天盯着学生背单词写作文，连个喘口气的功夫都没有。哪像大学老师，上完课拎包就走，逍遥自在。”

杜梅闻言，却突然叹了口气，给自己夹了一块鸭皮，蘸了点白糖放进嘴里，嚼了半天才开口：“逍遥自在？张萍，你这话要是搁二十年前说，我还能点头应和两句。现在啊，我算是看透了，大学老师和高中老师，压根就是两种活法。咱们看着像隔行如隔山，其实啊，都是在教育这口锅里吃饭，只不过，锅里的菜不一样，吃法更不一样。”

我闻言，也跟着笑了笑。我在部署211的科技管理部门待了这么多年，见过的大学老师没有一千也有或者主持重要的研究项目，就能拿到一笔可观的报酬；另外像教学成果奖、优秀教师奖之类的也会有相应的奖金颁发。当然啦，想要获得这些奖项可不是那么容易的事情哟，需要付出很多努力才行呢！”

我接过话茬，从公文包里掏出一个笔记本，这是我多年的习惯，走到哪儿都带着，记一些工作里的见闻和想法：“待遇这事儿，大学老师和高中老师，那真是天差地别，但差距不在基本工资上。

是啊！

就说咱们学校吧，一个副教授每个月到手的基本工资也就六千多块而已，其实真没多少，跟那些高中老师们相比也差不了太多呢。

但重点在于绩效工资以及科研方面的奖励呀，如果能够成功申请到国家级别的自然科学基金或者社会科学基金，那么学校会给予一次性高达十万甚至五十万元的巨额奖金哦！

还有呢，如果可以在顶尖级别的学术刊物上面发表高质量的论文，每篇文章将会获得五万至二十万元的丰厚奖赏哟！

再假如有人能够成功争取到数百万规模的横向合作项目，他们就能从中提取出百分之五至百分之十作为个人所得报酬啦！

我有个朋友他是专门研究材料科学领域的大学教授，就在去年的时候，他成功地招揽来了一个价值足足吧，它们可不是随随便便就能一挥而就的哦！

实际上光是完成我手头上这三篇已经正式刊登于核心期刊之中的研究成果，前前后后总共耗费了将近两年时间呢！

在此期间既要埋头苦读大量相关领域内的文献资料并深入开展实地调查工作；同时还必须反复推敲修改手中撰写的文稿内容直至其达到完美无瑕方可罢休——经过如此漫长且艰辛无比的一个过程之后，我的一头乌黑亮丽秀发竟然不知不觉间变得花白稀疏起来啦！

最后再来说说所谓“坐班制度下所拥有的自由程度”

问题好了：其实说白了这种说法仅仅只是一种相对性概念而已罢了！

试想一下，如果某个人既没有任何项目在手边可供操作实施并且也未能按时按质按量提交出合格有效的学术论文作品时，那么等待他/她的将会是什么样残酷无情的结局呢？

毫无疑问肯定就是绩效考核成绩不及格咯！

一旦出现这种情况发生，则不仅仅意味着原本应得的绩效奖金将与自己失之交臂，更糟糕的是恐怕就连最基本的月薪资待遇都难以得到保障喔！

咱们教研室里不是正好有这么一位教学水平相当出众、深受广大学生喜爱追捧的青年教师嘛（据说每年期末考试结束后由同学们给出的课程评价分数总是稳居年级第一名宝座），然而令人意想不到的事情却偏偏还是毫无征兆地降临到了这位优秀人才身上——由于连续三年均未能成功申请获得国家级科研基金资助从而致使最终考评结果未达标，所以无奈之下只能被迫调离原岗位转而从事行政管理方面的事务性工作去喽！

而且自从调到新部门开始上班以后该名老师的月薪收入立马大幅缩水至原来数额的二分之一左右......

“这就是大学和高中的区别啊。”

我翻开笔记本，指着上面记的一段话，如今的高等院校，无论是文科专业还是理科专业，无论学校属于985、211名校序列亦或是普通二本院校，科研成果都已然成为了评判一名教师业务能力高低的关键指标，可以说是一道无法撼动的铁律。

特别是那些年轻的教师群体，即所谓的"青椒"们，其所承受的工作压力之大简直超乎想象。

就拿太原理工大学的王云才教授举例吧，他曾经撰写过一篇名为《青椒科研行为章，其中明确指出：作为一名青年教师，如果想要保住自己的饭碗，每年至少需要入账五十万的科研经费；并且还需在三年内成功申请到两项国家级别的科研项目资助。

否则的话，恐怕只能收拾好行李黯然离场了。

在如此严峻的形势逼迫之下，又有哪位大学教师胆敢将全部精力投入到教书育人这件事情上面呢？

对于这些老师们而言，授课更多地只是一项不得不去完成的任务罢了，并不能算是一份真正热爱且为之奋斗终身的职业追求。

我本人就亲眼目睹过许多这样的场景——有些老师直到临上课前一晚才会匆匆忙忙地开始赶制PPT，而且其课件中的大部分内容都是直接从互联网上拷贝拼凑而来的。

待到正式上课时，这些老师便如同念台词一般逐字逐句照着PPT宣读，毫无新意可言。

至于台下的学生们，则一个个无精打采、哈欠连天，仿佛随时都会进入梦乡似的。

整个课堂氛围异常沉闷压抑，让人感觉索然无趣至极！

“那学生怎么办？”罗雯紧紧地皱起眉头，满脸都是忧虑之色，“高中时期，老师们整日里都像鹰一样盯着他们，可一旦进入大学校园后便无人管束，如果连老师们也不再用心教导，那么对于那些自我约束能力较差的孩子们来说，岂不是要完全放任自流啦？”

“你这番话说得极是！”

我缓缓地将手中的笔记本放在桌上，然后端起茶杯轻啜了一口，接着说道：“正因为如此，许多曾经在高中阶段表现优异的学子们，踏入大学校门之后却开始沉溺于网络游戏之中无法自拔，整天除了睡觉便是逃课。

毕竟高中时还有老师严加管教，父母时刻监督以及高考带来的巨大压力促使他们努力学习；然而步入大学以后情况则截然不同——授课教师讲完课后往往直接离去，而辅导员通常需要管理数百名学生，精力有限实在难以面面俱到。

所以能否取得良好的学业成果，关键在于个人是否具备足够强的自律意识。正如中山大学的邹世春教授所言，相较于专业课程的成绩而言，学生自身的心理素质显得更为至关重要。唯有培养出独立自主的思维方式、随机应变的处事能力以及高度的自我控制能力，方可真正领悟并掌握大学里所应汲取之精华所在。”

刘刚若有所思地点头：“我带的毕业班，每年都有几个孩子，高考分数很高，进了名牌大学，结果大一就挂科，甚至被劝退。我一开始以为是他们不适应大学的学习节奏，现在才明白，是自律这根弦，松了。对了，鹿鸣，你们大学老师，跟学生相处的方式，肯定也跟我们不一样吧？我们高中老师，天天跟学生泡在一起，学生有什么心事都跟我们说。”

“差别大了去了。”杜梅接过话头，“我们跟学生，除了上课，平时很少见面。学生有问题，要么发邮件，要么在微信上问，很少有人主动跑到办公室来。想跟大学老师搞好关系，请客吃饭那套根本没用，我们压根看不上那三瓜两枣。

最为行之有效的办法便是加入教师所带领的科研团队之中。

每当新学期伊始之际，校内的公告栏便会被琳琅满目的招募科研志愿人员的宣传海报所占据，同学们只需径直前往报名即可参与其中。

参与进这个科研组织后所能带来的益处简直不胜枚举！

短短两周时间内获得的加分甚至可能超过整个大学四年间累积起来的分数总和呢！

倘若运气足够好的话，指导老师们还有可能亲自为你撰写一份极具分量的推荐信函哦~如此一来，成功获取保研资格岂不是轻而易举之事嘛！

此外，科研团队更是一个绝佳无比的交流互动平台，可以让大家得以接触到许多平日里难以企及的宝贵资源以及难得一遇的机遇。

身处其中，周围皆是出类拔萃之人，这无疑能够激发起自己更为奋发向上的学习动力与热情。

一旦在此取得某些显著成就之后，无论是评选奖学金还是评定各类荣誉称号都会变得轻松不少呢！

将来若是打算继续攻读研究生学位，拥有相关研究成果同样也是一项颇具竞争力的优势所在哦！

即便最终选择步入职场就业发展道路，这段独特而又充实的实践经验亦将会受到众多用人单位的青睐有加哟！

“还有读研之后，跟导师相处，那又是另一门学问。”

我补充道，“别把导师等同于普通大学老师，得当成领导来看待。

自己能处理的问题就别找导师，既能锻炼自己的能力，也能让导师看到你的本师。

要是有问题要问，一定得挑好时间，别占用导师的私人时间，不然会给导师留下不懂事的印象。

平时学习和研究得有主动性，提升自学能力，在导师的引导下慢慢提升，多和导师沟通学习成果和感受，既能刷存在感，也能让导师知道你在进步。

跟导师相处还得守好原则和底线，用自己的表现和实际行动打动他，别拍马屁，不然会被误以为只会口头功夫，没有实际能力。”

张萍听得愣住了，半晌才喃喃道：“怪不得我侄子去年上大学，回来说他的专业课老师，上课就是念PPT，念完就走，连答疑都懒得答。我还骂他不好好听课，现在看来，是我错怪他了。”

“不光是学生，老师也需自自律。” 大学哪些事 最新章节第129章：大学老师与高中老师有什么区别,网址：http://www.7v55.com/604_w3fe/129