只能说天才的世界我们不懂。”

“在我们的认识中，主角广泛是正面的，即使会有些瑕疵，但是终极都会给观众们展现出正义、光辉、美好的一面。毕竟观众们看这些作品的时候，基础都是随着随着主角走，带进的是主角的感受，真善美情势的主角才是被普罗大众所吸收的，纵使会做一些‘坏事’，要么就是用来饱满形象的无关紧要的小事，要么就是懵懂无知的‘好心办坏事’，总而言之，慷慨向必须是‘好’的，观众们才会吸收。然而，《日在校园》中伊藤诚却是一个特别的，反派式主角，这要是放在其他任何作品中，他尽对是标准的反派。”

“《日在校园》讲述了一个高中男生在爱情与**之间摇摆不定的心途经程，展现了青春期青少年在道德与性方面的迷茫和性放荡导致的严重成果。由于剧中男主角伊藤诚‘无节操，无主意，无自省’的‘三无’属性，更被观众们痛批为‘人渣’。由于他对情绪的草率处理方法和性方面的放荡态度，直接伤害了身边的所有女性，最后导致了哀剧的产生。”

“大师正是通过这种反派式主角，以一种非常残暴的方法，赤果果地揭示了人性的弱点，然后一反‘有情人终成眷属’的传统爱情套路，非常深进的为所有观众敲响了警钟，尤其是对于还在青春期的学生们来说更是如此，我们现在说的爱好，是真的爱好那个人，还是由于躁动的心里翻滚着的**？

“之所以能给我们带来如此深进的震动，尽不仅仅是那一幕一反传统的结局，最要害的是《日在校园》里的‘真实’。——背景‘真实’，剧中是放到了公元年代岛国的学校，而要是放到联邦任何一所中学里也没问题。人物‘真实’，除了二次元特有的样貌之外，里面的主角们的形象随处可见，就像诚哥的阳光男孩，言叶的害羞和专情，世界的为所爱的人情愿逼迫自己等等，说句实在的，在学校里随便找十个人，有五个就是这样的性格，还有五个能与这样的性格沾边。”

“背景和人物的‘真实’，就导致了剧情的‘真实’，不说必定会按照这样的发展，但是尽对有这个可能性。年轻人把爱情当儿戏，轻易放荡身材的态度，在社会上有很多例证，甚至，我身边就有不少这样的情况。”

“《日在校园》固然是一个虚构的故事，但它转达出了当今社会缺失的恋爱道德。恋爱应当是双方以诚相待，相互信任，保持专一，举止文明。但是当今社会恋情物化、责任意识淡薄、观念过于开放、虚荣心和占领心强等道德失范问题十分明显，由此引的社会问题必须引起全社会的器重。《日在校园》让恋爱中的人们审阅自身的单薄，让即将涉足爱河的人们规范自身的道德，不同年纪和生活经历的人都能从中得到思考。”

最后一集，让《school-days》立即形势逆转，从低俗恶劣等一系列的负面评价，到现在在社会各界人士都高度赞美的华丽转身。

尤其是教导部插了一手，直接向叶洛切磋《日在校园》的播放权，筹备把《日在校园》作为推荐中小学生的观看的教导片。

真是干（sang）得（xin）漂（bing）亮（kuang）！

叶洛一听如此，拍着胸膛表现着自己对下一代的（e）热（qu）爱（wei），只要是为了教导，只要是为了孩子们，钱什么都是小意思，当场决定将《日在校园》无偿交给教导部，务必要让全部联邦的每一所学校的每一个学生，都能看到这部“有深进教导意义”的作品，钱不够，二次元公司可以出资推广。

《school-days》的评论区的展也是布满了戏剧性，从最开端饱含期待的热烈，到恼怒的嘲讽和脱坑，在到最后结局之后，仿佛引爆了核弹一样的轰动。

郑通的评论发了出往，很快的被转载到了《school-days》的评论区，其他的影评人也都差未几，论坛上群魔乱舞。

“有时候‘恶’也有值得存在的价值，它让人看清现实。故事用极真个笔调把一个软弱的男生（人渣）刻画得淋漓尽致。我们完整可以把时间轴拉伸，把短短十几集看成真实世界的几十年。一个男人从暗恋地铁女生的青少年到来者不拒的‘大众情人’，从见到心仪对象说话都结巴到长时间地脚踏两条船，他在两个女人之间的迟疑，他对女人的不负责任，我们都似曾相识。只是，现实中的男人们用了十几二十年，他只用了十几二十天。也许，伊藤诚是某些男性的理想…这没弊病，但是，大师已经把结局都告诉了我们，这种理想是会被柴刀的，好船万岁！”

“里面有个小细节，就是上课，世界提出要特训人渣诚的时候，老师正在说荀子的‘人之初，性本恶’。我感到很贴切，这里，人渣寻求的就是人的本能，或者说就是**。想想我们所做的事情，一切的动机也都是**。人生下来生存欲、求知欲、表现欲、进化欲乃至繁殖欲，正是这些‘**’构成了这个世界上最复杂的人类。”

“在《日在校园》中，以一种非常浅白的情势，非常粗暴地将这些深进的内容给我们展现了出来——人类最本能、最具诱惑
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