这是柳妈妈生病以来，父女俩第一次促膝长谈。

柳爸爸调剂好自己的情绪，告诉柳依依：“妈妈的情况确实不太好，医生说先化疗，再做切除手术，还要再化疗。

我们要做好长期治疗的筹备。

医疗用度有保险，咱家也能承担。

既来之，则安之。

可能咱们现在首先要做到是，吸收妈妈患癌症这个现实。

癌症眼前，心态很重要。

我们都要调剂好心态。

我和你妈妈都不盼看耽误你的学习。

爸爸也能懂得你的心情，能懂得你想多陪陪妈妈的想法。

那你看看有没有两全其美的措施，既能顾及到你的学习，也能保证你有时间往医院看妈妈？”

柳依依感到自己这段时间以来是在抗拒妈妈生病这件事，然而自己的抗拒并不能转变事实，也让自己的心态变得更糟糕。她对爸爸说：“您说的对，我会尽量调剂好心态，不让爸爸妈妈和老师担心。”

柳依依被杨老师叫往了办公室，在杨老师表达完自己已经知情以及对她的关心后，柳依依保证说：“杨老师，谢谢您。我最近状态确实没有调剂好，这次考砸了。我知道，我在学校学习好，我妈妈才不会担心，所以我会努力的，争取以后测验的名次都高于这次。比赛我也不会放弃的。但是放学后的时间我想尽可能多的陪妈妈，我……我也不知道她……她……什么时候就……”柳依依已经泣不成声。

杨老师递给她纸巾，赞成的说：“道理你都懂。我想说的是你不需要把艰苦都压在自己肩上，你有家人，还有同学，有老师，有学校。喜悦与人分享，喜悦会变成两份；苦楚与人分担，苦楚会减半。我和同学们老师们都盼看能够赞助你。假如你需要我们，必定不要见外。”

柳妈妈的刚强也给了柳依依很大的支撑。

医生对柳妈妈说，化疗药物的剂量都是美国人的研究数据，中国人体质不必定合适，已经酌情减量了。

柳妈妈对药物的副作用很敏感，呕吐的厉害，但是并没有再请求减量。

柳依依几次碰到妈妈吐无可吐，却还在干呕，她心里很难过，但是当着妈妈的面却只能忍住，出了医院才失声痛哭。

化疗起到了预期的效果，柳妈妈的身材逐渐达到了手术请求，可以进行病灶切除手术。手术当天，柳依依第一次请了假。

杨老师趁柳依依不在，对班里的同学进行了发动：“我给每个同学发了一个小条，注意小条里的内容尽对保密，只有你自己可以看到。接下来，我想问大家几个问题。假如你碰到了纸条上的这些短时间内不能解决的不顺心的事情，你会怎么办？请你把你可能的做法写下来。”

祝奕打开自己的纸条，上面写着：把你从小带到大的奶奶病重。

苏晟的纸条上是：你的腿受伤了，有致残的可能。

高志坚的纸条上写的是：你的家人总是为鸡毛蒜皮的小事吵架。

然后杨老师让大家分享自己写的内容。同学们的措施五花八门：睡一觉，倾诉，听歌，跑步，打球，看小说，吃一顿，看电影，不理会......杨老师逐一写到黑板上。

杨老师接着说：“你方法中哪些是需要有朋友陪伴的？”大家七嘴八舌的说了几个，杨老师圈了出来。

杨老师持续发问：“大家想一想，你们列出的措施能够解决你纸条上的烦心事吗？”学生们摇头，“对，不能。这些措施只能短时间缓解你的不良情绪。这件烦心事还会持续让你烦心。比如，今天你向你的朋友倾诉了，过几天，你心情又不好了，你怎么办？持续倾诉？分歧适？为什么？对，怕自己唠叨麻烦别人。那咱们可以换一个运动，看电影什么的。所以你看，当你烦心的时候，假如总是有朋友陪着你，那这份友谊是不是一份值得爱护的情义呢？”

杨老师语调比较缓慢，学生们有些触动。“在大家列出的措施里，还有一些是独自处理的，就像受伤了，自己舔伤口。大家能不能说一说，为什么会选择自己处理？”

高志坚说：“不想麻烦别人。”

祝奕说：“每个人都有自己的自满和自尊。”

苏晟说：“告诉朋友也解决不了问题，没有必要。”

“当你选择独自处理的时候，想象一下你的心情是兴奋还是不兴奋呢？当然是不兴奋的，沉重的。”

停顿了一会儿，杨老师又问：“假如你的好朋友碰到了这样的不顺心的事情，你愿意赞助他吗？哪怕你不能根本解决问题，只能暂时让他开心一下。”学生们纷纷表现愿意。

“可是你的朋友，他会选择独自面对，还是找你分担呢？假如他选择的是独自面对你又怎么知道他碰到麻烦了？有几个同学刚才拿到的纸条上写的是，你很荣幸，你没有碰到烦心事。那么大家根据我发纸条之后，你身边同学的反响和表情，能不能把这几个荣幸同学找出来呢？现在请大家和四周的同学一起找一找这几个荣幸儿，当然，理由很重要。”

一个男生说：“我猜王庭君是一个，由于我感到她说话的语气和表情挺轻松的。”

王庭君立即站起来展现自己的小条：“谁说的，我的小条是测验成绩退步了，天天被父母提示要好好学习。我感到我表情挺严正的。你猜测的根据不对。再说了，还有笑对艰苦的呢。”大家都笑了。

杨老师也微笑着说：“你看凭借外在的表现断定别人的心事是很艰苦的事情。

最好的措施是朋友把烦心事告诉你。

但是假如他不愿意说，你怎么知道到底产生了什么事呢？

这似乎陷进了一个逝世循环。

我们是不是可以跳到这个逝世循环外来看问题呢？

你必定需要知道他身上产生了什么事情吗？

你想知道他身上的事，是为了满足你的好奇心还是你能解决他的问题？

比如，我不知道高志坚的烦心事，但是，我创造他不兴奋了，我不会一遍又一遍问他怎么了。

我不能解决他的问题，但是我可以陪他打球。

我是真心想帮他，我就像往常一样陪着他就好，他可能心情不好，不想打球，那就闲聊几句，放学一起走一走。

高志坚，你说，我这样行吗？”

高志坚起立说：“老师，我感到您这样特别好。我既不用提起那些烦心事，还能感到到得到赞助的热和。顺便说一句，我的纸条是家人总是为鸡毛蒜皮的小事吵架。”

杨老师用手势示意他坐下：“朋友之间相处是很讲究分寸的。

过犹不及。

在朋友需要的时候，给予自己力所能及的赞助。

我只是个能力有限的普通人，我在我的能力领域内赞助我的朋友，这是我的心意，这是我为人处世的善意。

我先伸出我的手，选择独自面对的朋友，盼看他也能伸出手，握住我已经伸向他的手。

另一方面，在自己需要的时候，吸收来自朋友的好意，也是可以的，吸收朋友的善意意并不会侵害我们的自尊和自满。

盼看大家今后，能够找到这样的朋友，自己也能够成为别人这样的朋友。”

下课的时候，祝奕追到了杨老师的办公室，问：“杨老师，您今天讲的这些跟柳依依有关吗？”

杨老师笑了：“你为什么这么想？”

“我感到她最近有烦心事。但是我知道该怎么办了，谢谢您。老师再见！”祝奕一鞠躬，又促离开了办公室。她怕忍不住自己滑落的泪水。