见到珀西转身走上楼梯，张旭加快脚步跟了上去。

在楼梯上张旭追上了珀西，但没有和他说话，两人只是静静地走了一段路。

在到了岔路口的时候，张旭无声地拍了拍珀西的肩膀，然后就转身向鹰院的公共休息室走去，张旭身后传来的脚步声告诉他，珀西也是没有停下直接向自己的宿舍走去。

下次见面的时候，大家就是阶级敌人了。

官僚走狗和进步学生之间的关系是不可调和的。

很多学生原本以为珀西刚毕业没多久，对学生们还是同情的，他只会对教授们下手，而不会对学生们出手。

但是事实告诉学生们，你们真是太年轻太幼稚了。

一入官场深似海，一个为了官位连家族都能抛弃的人，抛弃往日的同学情分还不是分分钟的事情。

“《第二十五号教育令》：未经高级调查官批准，不得存在任何学生组织、协会、团队和俱乐部。兹定义，三人以上学生团体定期聚会未经高级调查官批准，不得存在任何形式的学生组织、协会、团队和俱乐部。”

“公告：霍格沃茨高级调查官令兹解散一切学生组织、协会、团队和俱乐部。兹定义，组织、协会、团队和俱乐部指三名以上学生的定期集会。可向高级调查官（韦斯莱教授）请求重组。未经高级调查官批准，不得存在任何学生组织、协会、团队和俱乐部。

如发现有学生未经高级调查官批准而组建或参加任何组织、协会、团队和俱乐部。立即开除。

以上条例符合《第二十五号教育令》。

签名：高级调查官珀西·伊格内修斯·韦斯莱”

公告栏里的两则公告让学生们炸开了锅，公共休息室里面的学生就像烧开的油锅里放进了麻花、春卷和丸子一样，吱吱咋咋地响个不停。

现在的霍格沃茨到底有多少学生组织、协会、团队和俱乐部，很多学生都答不上来。教授里面也只有正副两位校长有全部学生组织的名单。而这份名单的第一版正是一年多前时任学生会主席的珀西·韦斯莱在毕业前统计出来的。

可以说，珀西比霍格沃茨的不少学生还要了解他们。

学生们虽然议论纷纷，但是对这一则公告没有太多的抵触。因为公告只要各组织报备，并没有禁止他们继续开下去。所以在大家吃完早餐后就不怎么再谈论这件事了。而各组织的负责人开始忙着准备申请材料。

大多数学生没能搞懂珀西的意图，但是还是有一些学生看出了珀西要干什么。

珀西没有像乌姆里奇那样一开始就选择打压学生们的言论，而是选择了先控制后打压的方法。

之前的教授资格审查让他对教授们有了制约的手段，现在则开始逐步控制学生组织。

作为霍格沃茨里最有活力，同时也是最有战斗力的两个组织曾经的管理层成员，珀西知道和现在的学生们直接做对是最不明智的选择，哪天突然被人套麻袋打闷棍也不是不可能的事情。

如果这些学弟学妹们如果公开站出来反对自己，再往找个借口往报纸上投个稿，珀西不认为自己这个小身板可以和魔法部副部长乌姆里奇相比。

特别是现在的霍格沃茨学生之中还存在着一个幕后黑手，更是让珀西如临深渊如履薄冰。珀西不怕幕后黑手敲他闷棍，就怕黑手在暗地里给自己使坏。所以珀西选择了最为稳妥的步步为营的办法，尽量不让对方找到自己的漏洞。

以前阅历少不懂事看不出门道，工作后在魔法部里耳濡目染了一年，阅历增加了，他这才发现这支黑手的恐怖。当年吉德罗·洛哈特坑蒙拐骗这么多年没有被发现，结果被这支黑手抓住一个漏洞，发动各学生的家族去实地寻访当事人，结果吉德罗·洛哈特就败露了，现在吉德罗·洛哈特在阿兹卡班里面不知生死。

而且这支黑手并不是孤身一人在战斗，他的身边还有着不少得力的小伙伴，而珀西自己当年也曾经是这个“黑手党”中的一员。

就在珀西坐在办公室里审批今天交上来的各学院魁地奇球队申请报告的同时，在城堡的地下一层，霍格沃茨的幕后黑手行动了。

城堡里五楼的一间平时除了情侣外就没人用的教室里，一张长桌上点着几根蜡烛，在蜡烛昏暗的光芒中，可以看到几个不同学院的学生围坐在长桌周围。

“根据《第二十五号教育令》的定义，三人以上学生团体定期聚会需要高级调查官批准。根据公告的定义，组织、协会、团队和俱乐部指三名以上学生的定期集会。”

和同学们一起学习《第二十五号教育令》精神和今天公告精神的张旭，正在给大家讲解其中的内容。

“我们可以这么理解，只要三名以上的学生除了上课外定期在同一个地方聚在一起，那么就必须向我们的高级调查官提交申请。”

“我们应该支持这份教育令和公告，大家要积极地、主动地向高级调查官作出申请。”

“我们大家想一想，除了上课外，我们每天还在哪里集会呢，而且集会的人员是不是有变动呢？”

得到了张旭的暗示，反应快的学生一下子就知道了他的意思，反应慢的学生在旁人嘀咕了几句之后就变得眉开眼笑来。

看到大家都明白了自己的意思，张旭就离开了教室，其他学生们纷纷返回了各自学院的公共休息室。

虽然大家不怎么反对珀西的这一公告，但是对于能给高级调查官添堵，学生们还是很乐意的。

不管在哪个地方，学生们总是对和教授做对感到乐此不疲。

而且这次也不是故意和高级调查官做对啊，大家都是按着你的要求来的嘛。

于是大家纷纷拿出羊皮纸和羽毛笔，一边和身边的小伙伴交流，一边在羊皮纸上刷刷地写了起来。

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周二下午的最后一节课，张旭在今天的麻瓜研究课上迎来了珀西的现场教学审查。

上课的学生们一进如教室就发现了早早就坐在后排角落头的珀西，不少学生都在回头看着珀西在嘀咕，连张旭在大屏幕上放的《舌尖上的英国》都没去看。

很快，上课铃声就响了起来。

随着张旭的讲课开始，学生们的注意力都转移到了张旭和大屏幕之上。

今天上麻瓜研究课的是六年级的学生，张旭所讲的内容是“把握事物的因果联系”。

和其他的科目有大量的自由练习时间不同，麻瓜研究课用不着使用魔法，基本上的流程是讲课→教授提问→学生抢答→继续讲课的模式，课程最后的时间是学生提问→教授答疑→自由讨论→布置作业→放学吃饭。

可以说这和珀西上他的黑魔法防御术课有异曲同工之处。

在讲课的时候，珀西自己坐在角落里，不时地在自己的笔记本上记录着什么，看起来就和其他一同来上课的学生一样。

就在自由讨论的时候，珀西站了起来，走到前几排的一位学生的身旁坐下，然后提了几个问题。

在讲台上看到这一幕的张旭一头黑线，心说自己是不是对珀西太狠了，毕竟珀西同志还是挺识趣的，还是有改造机会的嘛。

你看珀西在询问学生对教授的看法时，完全是举贤不避亲嘛，向张秋询问她对张旭在课堂上表现的意见，用膝盖都能想到最后得出的是个什么样的结果嘛。

珀西问→张秋答→珀西记录然后再问，如此循环几次后，当珀西合上笔记本，很有礼貌的感谢张秋配合调查之后，下课铃声就响起了。

当学生们都离去之后，张旭发现珀西留在了最后。

走近珀西时，张旭能看到他的眼圈和自己阿尼马格斯形态时差不多了。

“张，你不觉得霍格沃茨里面的学生组织增加得太多了吗？”珀西说道。

张旭一脸疑惑的问道：“是吗？这一点我一直没注意，你也知道去年的时候我一直在为三强争霸赛的事情而忙，大家的事情我基本上都没管。”

“那么为什么我一下子就收到了至少三英尺厚的学生组织、团队的申请书？”珀西瞪着张旭问道。

“这些申请绝大部分的组织是三到四个人的小组织，这些组织的共同点就是每周的早餐、午餐和晚餐前五分钟在礼堂的餐桌前集会。”